İÇİNDEKİLER

Bölüm 1    Ortaokul Öğrencilerinin Fene Yönelik Motivasyonlarında Dijital Oyun Tabanlı Öğrenme Yaklaşımının Etkisi

Bölüm 2    Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Eğitim Bilişim Ağı (EBA) Kullanımına İlişkin Görüşleri

Bölüm 3    Allosterik Öğrenme Modeli Temelli Çevre Eğitiminin Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Çevre Bilinci Düzeylerine Etkisinin İncelenmesi

Bölüm 4    Eğitimde Yeni Yaklaşımlar: Dijital Gerçeklikler

Bölüm 5    Öğretmen Adaylarının Ters Yüz Öğrenmeye İlişkin Görüşleri: Kimya-Iı Dersi Örneği

Bölüm 6    Türkiye Ve Singapur Biyoloji Dersi Ortaöğretim Programında Bulunan Hücre Ünitesindeki Kazanımların Benzerlik Yönünden Karşılaştırılması

Bölüm 7    Erken Çocuklukta Fen Eğitimi ve Okul Öncesi Öğretmenlerinin Fen Öğretimine İlişkin Pedagojik Yapıları

Bölüm 8    Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Geliştirdikleri Eğitsel Oyunların Çeşitli Değişkenler Bakımından Değerlendirilmesi

Bölüm 9    Fen Öğretiminde Arduino Destekli Robotik Kodlama Uygulamaları: 5E Öğrenme Modeline Uygun Elektriksel İletkenlik Ölçümü Etkinliği

Bölüm 10  Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Stem Uygulamaları ile İlgili Görüşleri

Bölüm 11  Tasarım Temelli Stem Etkinliklerinin Ortaokul Öğrencilerinin Mühendislik Bilgi Düzeyine Etkisinin İncelenmesi

Bölüm 12  Fen Okuryazarlığı Bağlamında Öğretmen Adaylarının Yapay Zekâ Konusuna Yönelik Sosyo-Bilimsel Modelleri

• İçerik Türü

  Kitap

• BISAC

  EDU001020

• DOI Link

  10.37609/akya.1693

• Basım Yılı

  2022

• Basım Sayısı

  1

• İç Sayfa Özellikleri

  1.Hamur Kağıt

• Sayfa Sayısı

  197

• Kapak Tipi

  Ciltsiz

• Kitap Dili

  Türkçe

• ISBN Numarası

  9786258155259